VIII SEMINARIO DE LA RED INTERNACIONALDE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN

FISICA ESCOLAR

El seminario es una reunión científico- académica bianual que se propone reflexionar y debatir distintas facetas de la Educación Física Escolar, que resultan de investigaciones realizadas en las diferentes instituciones miembros de la Red Internacional de Investigación Pedagógica en Educación Física Escolar (REIIPEFE). La red se constituyó en el año 2006 producto del trabajo académico conjunto de cuatro universidades de Brasil y Argentina. Actualmente está integrada por las siguientes instituciones: Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Br), Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória (Br); Universidade Federal de Santa Catarina (Br); Universidade Federal de Santa María, Rio Grande do Sul (Br), Universidad Provincial de Córdoba (Arg); Universidad Nacional de Comahue, Bariloche, (Arg); Instituto Superior de Educación Física Ciudad de General Pico (Arg), Universidad Nacional de La Plata (Arg) y Universidad de la República (Uru). Constituye un encuentro de cuatro jornadas dobles en la que cada grupo de investigación presenta y pone a discusión los resultados del trabajo del año y el avance en las categorías de análisis definidas colectivamente. Coincidiendo con esta dinámica la red realiza una serie de actividades académicas de carácter abierto y reuniones de asesoramiento coordinadas previamente. Es de destacar que la REIIPEFE se funda sobre la idea de solidaridad académica y mantiene ese espíritu hasta la actualidad, por lo cual todas estas actividades son sin retribución monetaria tanto para los participantes, como para los académicos involucrados.
Dado que la investigación sobre estos temas es reciente en nuestro país, llevar adelante el VIII Seminario Internacional en Educación Física Escolar, recibir a importantes académicos en la materia constituye una oportunidad tanto para el desarrollo de la EF universitaria uruguaya como para el campo profesional específico.
 

La historia de la Educación Física ha estado marcada por el nacimiento de los estados modernos donde su propósito ha sido el de intervenir en la escuela en el marco de un proceso civilizatorio, amparado en la biología (especialmente la fisiología) como ciencia madre. Esos son sus sellos de identidad: educar el cuerpo del niño y posteriormente de toda la población para asegurar el rendimiento del organismo en parámetros de productividad y docilidad. En los últimos años, tanto en nuestro país, como en la fructífera producción brasilera y argentina, se comienza una revisión de estos supuestos y de estas prácticas desde nuevos posicionamientos teóricos. Si bien no se desconoce la naturaleza pedagógica del campo, se lo comienza a privilegiar en términos de saber y de conocimiento.
 

La REIIPEFE a partir de vínculos sistemáticos de intercambio académico, del seminario bianual de discusión de investigaciones de cada grupo y de un trabajo continuo en un proyecto conjunto que estudia la relación entre la cultura escolar y la educación física, apunta a fortalecer el desarrollo regional de la investigación en la materia. Entendemos que el conocimiento acerca de las situaciones de trabajo en las escuelas1 de la región, posibilita el trabajo coordinado y la elaboración conjunta de estrategias para atender las distintas problemáticas comunes que sean identificadas. Uruguay, en este sentido, tiene mucho que aprender de los colegas extranjeros que han comenzado varias décadas antes a investigar en estas temáticas. Razón por la cual el encuentro y el intercambio se convierten en instancias fundamentales para el crecimiento académico y profesional en nuestro ámbito.
El encuentro tiene además como intención expresa proyectar acciones que permitan contribuir a articular la academia con el campo profesional procurando disminuir la brecha que los separa, según los resultados de las investigaciones realizadas por miembros de la red tanto en Brasil como en Argentina. Se entiende que es vital para la educación en su conjunto y para la EF en particular encontrar estrategias que posibiliten un diálogo mayor entre la producción de conocimiento y la actuación profesional. La REIIPEFE en este sentido ha considerado fundamental incorporar como categoría de análisis las políticas y programas de formación inicial y continua de los Licenciados en EF en los distintos países, tema especialmente sensible en nuestro país donde la EF es de reciente reconocimiento universitario, y aún no cuenta con propuestas de posgrados públicos.

1-Escuela en su sentido amplio, uso tradicional del vocablo en Argentina y Brasil para designar toda la educación formal desde la educación inicial hasta el final del Bachillerato o formación preuniversitaria.